• 树魂立根，德育为先，创建和谐校园

    2008-04-07

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    树魂立根，德育为先，创建和谐校园 光阴如矢，岁月如梭，转眼间我们北京科技职业学院迎来了十年校庆的日子。回顾十年的风雨沧桑，我们从一所办学之初只有几十人的小学校，成长为今天北京市民办高校中的佼佼者，我们的根在哪里，我们的魂在哪里？“德育为先，质量立校”，我们始终把德育工作放在首位，探索出了一条具有北科特色的德育之路。我从三个方面加以梳理，与各位同仁分享。一、以德育为首，知信行德育是学校教育不可或缺的组成部分，德育受到全社会的重视，已经成为不争的事实；德育又是一种隐性活动，短期内很难显现出成效。因而，在现实的教育中，停留在口头宣传上的多，真正落到实处的少，究其根源，思想是关键。观念是行动的先导，要解决行的问题，首先要人们真知、真信，由知到信，才会自觉去践行。我们北京科技职业学院以周继庭董事长为核心的领导团队，在办学过程中深刻地体会到德育在民办高等教育中的重要地位和作用，提出了我们以育人为首的文化理念：以“育人报国”为宗旨、以“教育教学”为指导思想、以“成人成才”为培养目标 ……周董事长经常挂在嘴边的一句话是“有德有才是精品，有德无才是正品，无德有才是毒品，无德无才是废品。”他告戒我们的全体教师，我们培养出来的毕业生，即使不能成为精品，但绝对不能成为社会的毒品和废品。正是基于对德育重要性的认识，我们学院设置了专门的管理机构——德育教研室，主抓全院德育工作。德育是办学之魂，德育教研室将这一理念贯彻到所有的二级学院及其教职员工中，要求大家以自己的工作服务学生，以自己的品格感染学生，以自己的行动去教育学生。我们已经有四届上万名毕业生走向了工作岗位，他们带着北科人“做事先做人，成才先成人”的理念，在国家建设的各个领域、各个行业贡献着自己的才华和智慧。德育教研室成立三年来，我们的队伍逐步成长壮大，今天的成就源于我们对德育工作的深刻体认和真切践行。   二、很抓制度建设落实，确保德育工作顺利开展   为了确保德育工作落到实处，德育教研室成立以来，逐步建立和完善了各项规章制度，成员分工明确，各司其责。   1. 组织制度建设在党委、校区管委会的统一领导下，德育教研室成立了以主任、副主任、科员组成的德育工作领导小组，在各二级学院，我们成立了以常务院长、学管主任、行政秘书为主要成员的德育工作领导小组，对二级学院的校本德育课教学、学生日常行为教育等予以指导。2006-2007学年第一学期，我们又组建了“班级管理委员会”这一具有开创性、全新型的班级德育教育组织体系。班级管理委员会以班主任为核心，由副班主任、优秀学生担任的助理、学校党员干部做顾问四方组成的学生德育教育和指导小组。班级管理委员会运行以来，在学生行为规范和思想教育方面收到了较好的效果，今后我们将继续巩固和拓展成果。2. 师资队伍建设德育教研室负责全院德育师资的选聘、培训工作。在我们学院，班主任老师是从事学生日常德育教育的专职责任人。为了提高德育工作质量，我们严把入门关，具有本科以上学历、一年以上教育工作经历、师德高尚并能胜任校本德育课教学的教师，我们才予以录用；对已经录用准备上岗的班主任，我们德育教研室会同三校办进行岗前培训，使之认同北科理念，尽快进入角色；对已经在岗的班主任，我们实行定期培训制度。上学期我们对全体班主任、二级学院主抓德育工作的领导，进行了历时三个月、内容丰富、形式多样的全员培训。从问卷反馈的信息看，反映良好。3. 课程建设根据学院的特点，在“两课”之外，我们增设了校本德育课，这是我们学院的一大特色，在民办高校中也是一大亮点。德育教研室负责制定教学大纲和教学计划，班主任老师来主讲。因为了解学生平时所思所想，教学内容与学生日常生活、学习贴近，教学方式灵活多样，学生普遍评价开设校本德育课非常有必要。为了给任课班主任提供更多的上课素材，德育教研室成立三年以来，已组织人员编写了三本校本教材：《民办高校学生思想道德修养》、《三感恩三热爱教学资料》、《民办高等学校礼仪教程》。本学期我们正在着手编写《成功人生》一书；为了帮助学生及时了解国内外形势的变化及发生的重大事件，德育教研室每学期都搜集编写一些时事资料，分发到每一位班主任手中，使学生“既读圣贤书，又闻窗外事”，成为一个有社会责任感的人。4. 考评激励机制德育教研室负责制定德育考评方案，对班主任的教案书写、课堂教学予以规范。我们制定的《德育课教案评价表》、《德育课教学评价表》，还有反映教师教学、教案、教研、德育论文等综合情况的《德育教学质量评价表》。二级学院常务院长负责日常考评，每月将总体考评成绩汇总到德育教研室，德育教研室负责核实把关，考评成绩与班主任的绩效工资挂钩。德育教研室负责德育课的抽查听课，组织全院的教研活动，学年末组织德育优质课的评选，对优秀者给予物质和荣誉上的鼓励。三、整合多方教育资源，提高德育实效性德育是学院工作的灵魂，德育又是综合性、渗透性的教育活动，单靠德育教研室一个部门的努力难以收到大的成效。怎样整合多方资源，综合施力，德育教研室自创建以来做了如下探索。1. 加强校园文化建设，创建良好的育人环境德育课教学能使学生从思想上、理论上明确做人的规范，环境对学生的行为养成则能起到润物细无声的作用。2007年以来，借奥运的东风，德育教研室与院团委联合，在校园里开展了“迎奥运，讲文明，树新风”活动，净化校风校纪。如今，校园内参加晨练长跑、太极拳、健美操、英语晨读的人多了，随地吐痰、乱扔果皮纸屑的少了。人们看到的是一个朝气蓬勃、文明向上的校园，无形中灵魂得到净化、升华。我们还充分借助校广播台、电视台、校园网、宣传栏这些阵地，引领舆论宣传的导向，使学生明荣知耻、正己修德。2. 组织开展德育系列活动，强化学生的养成教育从2005-2006学年第一学期起，在德育教研室的发起组织下，全院上下开展了“八荣八耻”在北科社会主义荣辱观教育、“三感恩三热爱”教育，即“感谢父母的养育之恩，感谢学校的培育之恩，感谢党和国家的教育之恩”、“成功人生”人文素质教育活动、“双培养”教育活动等一系列教育活动。通过主题班会、歌咏比赛、征文演讲比赛、写一封信等多种形式，既活跃了校园文化，又培养了学生的道德观、价值观和责任感。“春风化雨，润物无声”，德育教研室始终秉承学院 “全面发展，德育为先”的培养理念，踏踏实实，默默拓展，谱写着民办高校德育发展的新诗篇。

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    水晶之恋 发表于14:05 | 编辑 | 继续话题 | 转发 | 分享　0